посмотрите вот это з анятие
Соц.уверенность http://dump.ru/file/5870449

Отредактировано Cherry (2012-10-06 18:28:31)

"Когда ваш ребенок сводит вас  с ума" (книга)   
http://www.komi.com/Baby/Upbringing/Lit … ontent.htm

Отредактировано Irine (2010-05-03 20:25:53)

Взаимоотношения детей в совместной деятельности
http://www.erudition.ru/referat/printre … 902_1.html

Отредактировано Irine (2010-05-03 20:39:23)

  план м/о "Развитие коммуникативных способностей у дошкольников"

Отредактировано Irine (2010-05-03 20:30:11)

Авторская программа "Вместе весело шагать ..."
http://festival.1september.ru/articles/531762/

Отредактировано Irine (2010-05-03 20:59:01)

хочу предложить игры которые помогут детям лучше узнать друг друга http://ifolder.ru/20664399

Отредактировано цвятошка (2010-12-07 12:14:28)

теория - коммуникативное поведение дошкольников 

Отредактировано цвятошка (2010-12-07 12:12:26)

Не знала в каком разделе попросить у вас помощи. Коллеги, помогите, пожалуйста!!!!!!! Кто-нибудь из вас применял или, может просто знает где найти методику измерения уровня педагогической коммуникативной компетентности учителя. Надо очень срочно для того, чтобы провести констатирующий эксперимент для диплома. Нигде не могу найти, как измерять коммуникативную компетентность???  :flag:  :dontknow:

Отредактировано Светланка (2009-04-07 20:46:20)

Вот здесь посмотрите

http://festival.1september.ru/articles/214521/

Девочки, у меня такой вопрос ко всем: Кто лышал о «Self-Esteem», международной программе воспитания позитивной самооценки личности?

как её ещё называют - "вакцина от социальных бед".

25 лет назад в США была создана воспитательная система «Self-Esteem», которая сегодня стала уже международной. На ее основе разрабатываются программы в 45 странах мира. Нынче воспитательным влиянием «Self-Esteem» охвачены свыше двух миллионов детей, а в десяти штатах Америки она признана национальной. В 1990 году был организован Международный совет по «Self-Esteem». Современные ученые-психологи считают эту систему своеобразной вакциной против разных социальных бед. Люди, воспитывавшиеся по ее программам, оказались настоящими везунчиками в жизни. В их семьях нет существенных проблем, у них прекрасные отношения с коллегами и соседями, они преуспевают на работе, их уважают на всех общественных уровнях

Хотелось бы ознакомиться и может попытаться применить на местах.

Раиса Андреевна, отчасти согласна с вами. Все мы это понимаем. Таков наш жизненный устой. Но всё-таки, хотелось бы для общего развития ознакомиться.
Кажется ljudmila из Кривого Рога (если я не ошибаюсь) в своём годовом плане давала ссылку на эту программу. Хотелось бы узнать, как обстоят дела у них.

не могу найти материал по формированию социально-правовой компетенции дошкольников. и вообще о компетенции и системе работы...

Речевая практика детей.

         Необходимым условием развития речи детей является разнообразная речевая практика, так как овладеть языком можно лишь в процессе пользования им. Восприятие чужой речи, хотя бы и самой образцовой, как, например, прослушивание аудиозаписей, речи воспитателя, пластинок с литературными произведениями лучших писателей ещё не даёт ребёнку умения пользоваться языком в общении с окружающими. Речевая практика детей имеет большое место в их общении друг с другом, играх, забавах, труде.
         Я поощряю разговоры детей друг с другом, помогаю в выборе тем для общения, помогаю застенчивым включиться в игру, в разговор с другими детьми, предлагаю им игры на развитие коммуникативности, такие, как:

1. «Встреча». Разбиваясь по парам, рассказать друг другу о том, как они шли в детский сад.
2. «Общение в паре». Находясь спина к спине, шёпотом рассказать о чём-либо, а потом послушать, как тебя поняли.
3. «Зеркало». Разбившись по парам, лицом друг к другу, смотря в глаза, повторять движения напарника в зеркальном отображении. В жестах и мимике передать разнообразные эмоции.
4. «Рисование на спине». Ребёнок рисует пальцем на спине другого простое изображение. Отгадать, что это.
5. «Прорвись в круг». Разбежавшись, прорвать круг и проникнуть в него. (преодолевается робость, повышается вера в собственные силы).
6. «Чтение эмоций». Подбираются фото из журналов, газет. При рассматривании фотоснимков,  дети пробуют прочесть застывшие на лицах эмоции и ответить на вопросы: Что случилось с этим человеком? Что он чувствует? Можно ли ему помочь? Тебе бы хотелось с ним познакомиться?
7. «Рисование по заказу». Дети, разбившись на пары, сидят напротив друг друга за столом, в центре которого находится ширма. Один «заказывает» рисунок – сообщает цвет, форму, величину, другой «выполняет заказ».
8. «Расскажи». Прокомментировать свои действия при выполнении какого-либо задания.
9. «Спортивный комментатор». Ребёнок выполняет роль спортивного комментатора при проведении любой спортивной игры.
10. «Корреспонденты газеты». Получившие в редакции задание корреспонденты стараются собрать информацию по интересующим их вопросам не только у детей, но и у взрослых.
            Современные игрушки – фотоаппараты, кинокамеры, компьютеры – позволяют придумывать новые игры, мы вместе с ребятами организовали фотоателье «Волшебный объектив», результатом работы которого явился альбом с их личными фотографиями, по которым они составляют интересные рассказы и придумывают истории; работая с игрушечной кинокамерой мы создали киностудию «Мир детства», дети сами изображают «кадры» фильмов на рулончиках бумаги, создают документальные, мультипликационные и художественные фильмы.
           Так как важное значение имеет речевое общение со взрослыми, то я забочусь о том, что бы мои воспитанники имели практику общения  с сотрудниками детского сада: заведующей, психологом, медицинской сестрой, поваром, музыкальным руководителем, другими воспитателями, помощниками воспитателя, сторожем, дворником. Дети обращаются к ним с просьбой, приглашением, вопросами. Дети старшего дошкольного возраста очень любят выполнять различные поручения, простыми заданиями с выполнением несложных поручений, связанных с общением со взрослыми, я способствую увеличению их речевой практики в рамках детского сада.