Нас тоже заведующая предупреждает перед посещением занятия, а иногда хочется, чтобы - раз, пришла внезапно, чтоб стимулировать себя. Но мы в селе находимся, где все друг друга знают, и не хочется портить отношения друг с другом.

Зато, голову на отсечение даю, знаете своих педагогов как 5 пальцев. Раз так тесно работаете, то и про их профессиональную деятельность все знаете. Опытному руководителю много контролировать не надо, так все видит. Или я не права?

И у меня фиксирование контроля - головная боль...

Контроль за работой поваров.doc http://dump.ru/file/5785245   
Контроль за санитарным состоянием продуктовой кладовой  http://dump.ru/file/5785202 
Контроль за санитарным состоянием на пищеблоке   http://dump.ru/file/5785205

Отредактировано сельчанка (2012-07-01 20:45:53)

Здравствуйте дорогие мои форумчане. Куда я голову свою запихала????? Читаю и страшно становится, когда же вы бедные всё это успеваете делать, это ж какую голову нужно иметь. Дорогие девочки, не бросите меня в трудную минуту? Завтра иду на приёмку учреждения, согласилась на заведование. Работу воспитателя и методиста очень хорошо знала 13 лет назад, последнее время работала в детском доме,  за это время произошли явные перемены. Очень рассчитываю на вашу помощь, к сожаления пока ничем не могу быть полезна вам, нужно время.

Конечно, нужно, Светлана! Выкладывайте либо здесь, либо в одноименной теме для методистов  "Контроль в ДОУ". Приятного времяпровождения на форуме!

Я вывешиваю план оперативного контроля на месяц заранее. Все знают что будет проверяться. Если предполагается просмотр занятия - предупреждаю накануне. Воспитателям и так трудно. А вот режимные моменты контролирую без всяких предупреждений. Опять же, здесь играет роль какого педагога именно контролирую. У некоторых достаточно и нескольких минут и редко, а у некоторых приходится бывать чаще и дольше. Все зависит от личных качеств и отношения к работе.

А я тоже совершенно не успеваю фиксировать контроль.

А у нас управление образования требует, чтобы мы посещали занятия каждый день. Отчитываемся каждый месяц по результатам посещенных занятий. Педагогов всегда предупреждаю за несколько минут до занятия, мне так легче понять готов он к занятию или нет.

http://dump.ru/file/5514271 - план - контроль методической работы

Отредактировано IRA (2011-12-17 22:58:42)

Ирина, сколько лет Вы работаете заведующей? А воспитателем раньше работали? Пожалейте девочек. Всякий раз, когда Вы приходите без предупреждения, это же для некоторых мандраж, нервный срыв.  К вам с проверкой идут без предупреждения, как вы себя чувствуете?
Мне кажется, работая 2-3 года в одном учреждении можно уже знать, кто готов всегда к занятию, а кто только для проверки. Такие педагоги есть в каждом учреждении. Я без предупреждения хожу к воспитателям не чаще  одного раза в год. Все остальное время - предупреждаю. Пусть подготовятся психологически. Да и цель посещения занятий руководителем сводится не только к проверке готовности воспитателя к занятию, а самая разнообразная (я писала уже об  этом где-то). Но, откровенно говоря, не получается у меня посещать часто. В норму точно не укладываюсь, если эта норма существует.

Tortilla, хотелось бы ответить на ваш вопрос. Заведующей работаю 5 лет, а до этого 20 лет воспитателем. Раньше я тоже предупреждала заранее, но всегда в таком случае не удается проверить знания детей и умения педагогов, педагоги умудряются накануне "прорепетировать" занятие. Мне кажется , что самое главное происходит после посещения занятия, когда мы вместе его анализируем и я всегда говорю своим педагогам, что я пришла вам помочь, подсказать, а не ругать. А подготовленные занятия мы можем посмотреть и на открытых мероприятиях.

Спасибо большое, у меня опыт хоть и немалый, но учиться никогда не поздно. И я с удовольствием узнала Ваше мнение.
Как приятно с Вами общаться!!!!!
А как Вы проводите срезы, если не секрет?

Не секрет. Обычно это в подготовительной группе. Очень редко в старшей.  Составляю план занятия и провожу обычное обобщающее занятие. Состоит оно чаще всего из итоговых вопросов, использую метод запрограммированных ошибок.  Если это математика, кроме решения задач, примеров, даю задание на ориентировку на листе бумаги, математический диктант, логические задания. На занятии по обучению грамоте также идет работа групповая и индивидуальная ( на листке бумаги). Никогда не провожу срезы по продуктивной деятельности. Не стараюсь придумывать какие-то немыслимые вопросы - все в пределах программы.  Воспитатели на занятии присутствуют, сразу видят свои упущения. Я получаю двойное удовлетворение -  проверила группу и не забыла работу воспитателя.