Вообще-то как авторы программы вы имеете право сами определять критерии  и методику. А можете прописать систему мониторинга реализации программы. Но однозначно то, что вы сами это решаете. И еще. Если мне не изменяет память, все то время, какое будет программа в работе, вам должны доплачивать 10% (или 15, на днях уточню) ежемесячно, а не только время разработки.

Я сижу пробую как в маршруте отобразить проблемы  обобщённо, и вот вспомнила презентацию по Истокам, Ирина Геннадьевна выкладывала, там есть
интегральные показатели развития ребенка:
•Здоровье (проявления в психическом развитии, проявления в физическом развитии)
•Символико-моделирующие виды деятельности (Сюжетно-ролевая игра, режиссерская игра, народные игры, дидактические игры, изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация), конструирование)
•Самообслуживание и элементы труда
•Общение (общение со взрослым, общение со сверстниками
•Речь
•Познавательное развитие (ориентировка в окружающем, экспериментирование,  развитие обобщений)
•Эмоциональные проявления

Может так и использовать? Если есть логопеды и психологи, то речь и эмоциональные проявления, психическое развитие  будут их приоритетами, а воспитатель укажет проблему и напишет, что решает её специалист и он в сотрудничестве, по рекомендациям специалиста.
А остальные подтемы чисто воспитательские, для индивидуальной работы. не хватает чисто узких - экология, математика, но это всё в ориентировку в окружающем  можно указать.

диагностика по Верещагиной с ФГТ на ФГОС
старшая https://cloud.mail.ru/public/98R9/LpD2WgHhS
подготовительная https://cloud.mail.ru/public/3UFK/M1ceWagjo

Девочки, у кого есть книги - авт-сост. Н. В. Верещагина
Диагностика педагогического процесса во второй младшей группе (с 3 до 4 лет) и в средней группе (с 4 до 5 лет) дошкольной образовательной организации (Разработано в соответствии ФГОС) , поделитесь пожалуйста.......Заранее благодарна!!!!

Я разработала шаблон аналитической справки, по нему писать проще.

Это касается диагностики по программе «От рождения до школы».
Девчата, я опять в очередном  шоке. По плану в октябре диагностика  (с 5-16), я была спокойна: карты есть (спасибо Ангелу (Леночке), которая  своевременно дала ссылку на МЦКО, я их переделала в Word  по областям, все было выложено на форуме в августе). Вчера спланировала  заняться корректировкой карт: сгруппировать показатели по разделам образовательных областей, вставить строку по  % эффективности педдействий ,  схемы анализа по каждой области., подредактировать общий анализ. Думала, что технически справлюсь быстро. Не тут-то было., когда увидела содержание показателей по областям. Физическое развитие – потянет. В социально-коммуникативном показатели  по разделу «Ребенок в семье и сообществе» практически не представлены. В познавательном развитии отсутствуют показатели по познавательно-исследовательной  деятельности, зато есть показатели конструктивно-модельной деятельности (что в новой программе отнесено к художественно-эстетическому развитию), недостаточно представлено предметное и социальное окружение. Почему-то показатели по художественной литературе попали в область «Художественно-эстетическое развитие», где забыли о приобщении к искусству… И еще наверняка найду кучу «ляхов». Я сегодня отменила консультацию, перенесла сроки диагностирования и в срочном порядке перерабатываю карты. СИЛ И ЗДОРОВЬЯ УЖЕ НЕТ! Почему мы, простые практические работники должны разрабатывать систему организации образовательной деятельности, планирования, диагностирования и т.д., когда наши научные работники «клепают» все свои древние наработки, меняя только логотип. ПОЧЕМУ Я НЕ ДЯТЕЛ, НЕ БОЛЕЛА БЫ ГОЛОВА!

мы работаем по программе "От рождения до школы"... в прошлом году в сентябре переделывала все задачи на каждый возраст в целевые ориентиры (учить лепить - умеет лепить), брала основные, по 10-15 задач на каждую область, по ним составляла в экселе таблицу, которая считает средний по каждому ребенку и средний по целевому ориентиру, и сводную, которая считает уровень. Делала на все возраста. Если кому-нибудь надо - выложу.

на все группы делала, только вот после мониторинга из Москвы все поудаляла... решила, что теперь не нужен он  
дома нашла еще для подготовишек, сейчас выложу, остальные у педагогов спрошу, может остались

если это мне, то я брала цели и задачи на конкретный возраст по программе "От рождения до школы" и переделывала их в целевые ориентиры.

ДЕВОЧКИ, НЕ ЗАБУДЬТЕ, ЧТО ЭТОТ МОНИТОРИНГ БЫЛ У НАС В 2014 ГОДУ, СЕЙЧАС УРОВНИ НЕ НИЗКИЙ, СРЕДНИЙ, ВЫСОКИЙ - А НЕ СФОРМИРОВАН, НАХОДИТСЯ В СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ, СФОРМИРОВАН    

вот еще мониторинг на СТАРШИЙ возраст. остальные выкладывала ранее. осталось только средний возраст найти.
НЕ ЗАБЫВАЕМ ПОМЕНЯТЬ УРОВНИ РАЗВИТИЯ В ИТОГОВЫХ ТАБЛИЦАХ!

Отредактировано Я-и-Я (2015-10-12 00:10:51)

А кто заполняет такую карту?

А мне было сказано, что это дело психолога.

Тому, кто требует инструментарий, намекните, что еще раз нужно просмотреть ФГОС ДО, где четко прописан "инструментарий".  Я считаю , что достаточно карт, их качественного анализа, после которого  должны быть составлены карты индивидуального образовательного маршрута, вот это  Результаты диагностики в своем ОУ увижу после 22.10., уже страшно, что аналитические справки придется всем перерабатывать, а вот схему индивидуального развития я так и создала (иногда хочется и поспать, а не "пахать")

Отредактировано galka (2015-10-18 22:28:34)

Доброе утро. Я правильно поняла, что если дети с 1,5 лет у нас , то и табличка на начало года на 1,5 года, а конец на 2 года. Так?