Утверждаю: Зав.ДОУ _____ 

                                 Тематический контроль
в МДОУ _____________________________________________________

Тема: «Состояние работы в ДОУ по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуры»

Цель: выяснить состояние воспитательно-образовательной работы с детьми по данной теме в старшей и подготовительной группах.

Сроки проведения: с ______ г. по ________ г. 
                               

                   
                План проведения тематического контроля   
                           
1. Анализ планирования мероприятий для детей                                 СРОКИ
    воспитателями, муз.руководителем                 
    (отв. зам.зав. по ВМР)

2. Наблюдение занятий, тематических досугов
(отв. зав. ДОУ , зам.зав. по ВМР)

3. Анализ работы с родителями по данной теме
(отв. зам.зав. по ВМР)

4. Выборочное тестирование детей по данной теме
    (подготовительная группа)
(отв. зам.зав. по ВМР)

5. Анкетирование воспитателей. 
(отв. зам.зав. по ВМР )

6. Анализ предметно – развивающей среды  в ДОУ
(отв. зав. ДОУ , зам.зав. по ВМР )

Нда, а я думала, что это только у меня такие проблемы.

Скажите, а есть ли какая-нибудь общепринятая литература с практическими рекомендациями по проведению контроля в ДОУ, не считая Белой, Корепановой и Голициной? У меня есть все вышеперечисленные, но, если честно. толку от них не много. Большинство предложенных карт не устраивают меня по содержанию, и их приходится переделывать.  Я работаю уже четыре года, и каждый год ищу что-то новое и более удобное. Может, что нибудь посоветуете?

Моя справка комплексного изучения второй младшей, средней и старшей групп
http://yadi.sk/d/vIe0iQ_425LL7

Отредактировано Елочка (2013-01-24 17:54:47)

Светлана! Может эти ссылки помогут вам
http://www.deti-66.ru/forteachers/kinde … g/181.html
http://www.ivalex.vistcom.ru/metod32.htm
http://www.detskiysad.ru/vopros/638.html

Контроль в ДОУ
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТА

25.08.2009

Данный тест состоит из 18 заданий, которые сгруппированы в 6 групп, по 3 задания в каждой. Каждая группа имеет свою инструкцию. Будьте внимательны, не торопитесь. Внимательно читайте инструкцию к каждой группе заданий. Правильные ответы обводите в кружок.
А. Выберите из предложенных вариантов ответов правильный. Возможен только один вариант ответа.
1. У дерева всегда есть:
а) листья; 6) плоды; в) почки; г) корни; д) тень.
2. Занятием, противоположным отдыху, является:
а) труд; б) забота; в) усталость; г) прогулка; д) тренировка.
3. Утверждение, которое не вполне доказано, называют:
а) двусмысленным; б) парадоксальным; в) гипотетичным; г) путаным; д) очевидным.
Б. Вам дается пять слов. Четыре из них можно объединить по смыслу в одну группу. Вы должны указать слово, не входящее в эту группу.
4. а) писать; б) рубить; в) шить; г) читать; д) ковать.
5. а) узкий; б) угловатый; в) короткий; г) высокий; д) широкий.
6. а) горлышко; б) пробка; в) ножка; г) спинка; д) ручка.
В. Вам даны три слова. Первое и второе из них находятся между собой в определенном отношении. Вам нужно выбрать из предложенных вариантов одно слово, соотносящееся с третьим словом так же, как второе слово с первым.
7. Часы - время; термометр - _____?
а) прибор; б) измерение; в) ртуть; г) тепло; д) температура;
8. Действие - успех; обработка - ____?
а) товар; б) труд; в) отделка; г) достижение; д) пена.
9. Роман - пролог; опера - _______?
а) афиша; б) программа; в) либретто; г) увертюра; д) ария.
Г. В каждом задании Вам будет предложено два слова. Вам нужно решить, что означает каждое из них и что общего в их значениях. Затем Вы должны найти третье слово, словосочетание или выражение, обозначающее общий смысл двух предложенных слов.
10. Эхо - зеркало:__________________________________?
11. Картина - басня:________________________________?
12. Кит - щука:_____________________________________?
Д. Вам предлагается решить ряд арифметических задач.
13. Сколько километров проедет машина за 9 часов, если она едет со скоростью 70 км в час?_________________________________.
14. 15 ящиков с фруктами весят 280 кг, а каждый пустой ящик весит 3 кг. Сколько весят фрукты?______________________________.
15. Дерево находится в 20 м севернее дома, а дом расположен в 15 м севернее пруда. Каково расстояние от дерева до пруда?______________________.
Е. Каждое задание состоит из ряда чисел, расположенных в определенном порядке. Ваша задача - выявить закономерность, по которой построен ряд, и найти число, продолжающее ряд в соответствии с этой закономерностью.
16. 19    16    22    19    25    22    28   ________?
17. 4      6    12    14    28    30    60   ________?
18. 5      6    4      6    7      5     7   ________?

Карточка анализа занятия по формированию элементарных экологических представлений

Кликай

Отредактировано СВЕТЕЦВЕТИК (2011-12-04 02:37:59)

Книга О.А. Скоролупова "Тематический контроль в ДОУ"

Многие девочки используют материал из этой книги в своей работе, и выставляют его на форуме. Но может быть кто- то захочет посмотреть саму книгу, особенно начинающие старшие воспитатели.

Отредактировано СВЕТЕЦВЕТИК (2011-12-04 02:13:31)

Девочки, если бы вы смотрели тему с самого начала, то на этот вопрос дважды бы получили ответ: Пост 5 (Ангел) и пост 144 (Ёлка). А еще у нас имеется кнопка "Поиск" воспользуйтесь ей. Поиск сообщений со словами  тематическая проверка и тематический контроль выдадут вам информацию со всего форума. Ну и к слову по Вашему вопросу: Тематических контролей может быть и 10, если перед собой вы ставите 10 годовых задач, что конечно же не реально. Вывод: 2-3 годовых задачи, столько же и тематических проверок.

В детском саду должно быть Положение о внутрисадовском контроле, которое учитывает все виды проверок. Отдельное положенеи о тематическом контроле не пишется. Перед данной проверкой зав. ДОУ издает приказ, где указывает сроки контроля, должностных лиц, проводящих контроль. не поленитесь прочитать внимательно всю тему,  вопросы подобного характера возникают у всех молодых специалистов и им даются исчерпывающие ответы в данной теме.

Девочки! Мне поручили  выступить на семинаре по теме " Методическая работа в ДОУ как один из аспектов повышения качества образования" и осветить вопрос "Контроль в ДОУ как один из аспектов повышения качества образования" . Помогите, пожалуйста найти теоретические материалы по тематике контроля в ДОУ. Может кто ссылочками богат? Заранее спасибо. Я уже кое-что нашла, но хочется побольше материала.

Распространяется. Не важно по совместительству вы работаете или нет. От того, что работаете по совместительству знаний и умений у вас не убавилось.

DТатьяна Михайловна, я Вам написала личное сообщение, которое Вы, кстати, прочли,  о том, что недопустимо набирать количество сообщений через цитирование подписей. Вы, похоже, на  это никак не отреагировали и продолжаете дальше. В таком случае я вынуждена предупредить вас в теме! Вы нарушаете правила форума, а это значит, что вам администрация форума может запретить сюда вход!  Прошу Вас впредь не игнорировать наши предупреждения!

Мы пишем 1 половину дня: беседа(тема, цель), игра(цель), труд(цель), индив.работа(с кем, цель), занятия(тема,прогр.содер., номер конспекта), прогулка и т.д. К каждому виду деятельности прилагается конспект. Нам сказали, что если есть конспект то расписывать необязательно. Конспект может быть в книге, тогда пишем автора и страницу в перспективном плане.

Примерная циклограмма
оперативного контроля на учебный год http://dump.ru/file/4766401

Примерная схема
составления аналитической справки
1. Когда и кем проводилось изучение проблемы.
2. С какой целью проводился контроль.
3. Какие основные вопросы изучались.
4. Методы изучения. Указать фактический материал, на основании которого делались выводы: какие документы изучались, сколько и каких занятий наблюдалось, какие проведены срезы на определение развития детей, профессионального уровня воспитателей, взаимодействия с семьей и т.п.
5. Какие условия были созданы в дошкольном учреждении для успешной работы коллектива по данному направлению (обучение кадров, программно-методическое обеспечение, материально-техническое обеспечение, мотивация и стимулирование работников и т.п.).
6. Насколько эффективной оказалась работа по созданию условий. Какие успехи, положительный опыт, высокие показатели выявлены у конкретных исполнителей. Указать, какие факты подтверждают эффективность, на основании каких данных делаются выводы.
7. Что не сделано, не выявлено, не эффективно, у кого низкие показатели (на конкретных фактах), какие выявлены общие негативные тенденции и т.п.
8. Каковы причины выявленных отклонений, проблем, недостатков.
9. Какие меры необходимо предпринять для коррекции отклонений, решения проблем, развития процесса.
10. Резюме.

Примерный план
фронтальной проверки группы

1.Цель проверки, дата, время, кем проводилась.
2.Укомплектованность группы детьми и кадрами.
3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима в группе.
4.Создание условий для развития детей. Материально-техническая
база:
- сохранность имущества;
- соблюдение правил по технике безопасности.
5.Состояние воспитательно-образовательной работы в группе
1).Планирование воспитательно-образовательной работы.
2).Ведение документации.
3).Взаимодействие и преемственность в работе воспитателей.
4).Эстетическое оформление группы.
5).Оборудование педпроцесса:
- оснащение микрокабинета группы;
- создание предметно-развивающей среды;
- обеспечение дидактическим материалом.
6).Физкультурно-оздоровительная работа
- эффективность физкультурно-оздоровительных и закаливающих
мероприятий;
- рациональность и соблюдение распорядка дня;
- формирование основ здорового образа жизни у детей.
7).Организация и руководство игровой деятельностью
- условия для игр;
- место игры в распорядке дня;
- руководство играми, воспитание детского коллектива в процессе игры;
- игровые навыки детей, их поведение, взаимоотношения в играх;
- тематика и содержание детских игр.
8).Специально организованное обучение детей (занятия)
- планирование;
- подготовка к занятию;
- организация;
- проведение;
- индивидуальный и дифференцированный подход к детям;
- взаимодействие воспитателя с ребенком и умение устанавливать партнерские отношения.
9).Совместная с воспитателем деятельность
а) основные виды и содержание труда детей:
- формы его организации;
- методика руководства;
- соблюдение гигиенических условий труда;
- правила безопасности труда детей;
- оснащение и оборудование трудовых процессов
б) общение:
- условия, созданные в группе для общения детей (обстановка, взаимодействие партнеров по общению, характер общения);
- формы общения педагога с детьми (эмоциональная, деловая, речевая);
- уровень развития навыков общения у детей.
10).Самостоятельная деятельность детей
- создание условий для самостоятельной деятельности детей (подготовка среды);
- умение воспитателя осуществлять косвенное и опосредованное руководство самостоятельной деятельностью детей.

6.Сотрудничество с семьей:
- формы общения родителей с детьми (авторитарная, демократическая);
- владение методами изучения семей;
- планирование работы с родителями на основе изучения условий
семейного воспитания;
- умение привлекать родителей к преодолению трудностей в обучении и
развития ребенка.

7.Мнение родителей о работе группы.

8.Выводы и предложения.

Составитель: Е..В..Гребенюк

Отредактировано виктория николаевна (2011-11-13 18:38:08)