Посмотрите наш план преемственности, может пригодится

Сору.

Отредактировано Конфетка (2009-11-07 02:14:11)

Мы тоже составляем план преемственности и заключаем с этого учебного года договор со школой. Планируем приблизительно такие же мероприятия, как все (взаимопосещения, экскурсии и т.д.). А вот в дни осенних каникул провели "Круглый стол", куда пригласили воспитателей подготовительных групп трех ближайших садов, логопедов школы и детских садов, педагогов-психологов, методистов, учителей. Рассматривали несколько вопросов: занятия по обучению грамоте, математике с показом частей этих занятий, снятых на видео и комментируемых воспитателями. Целью было не только показать учителям чем мы занимаемся, но и обратить их внимание на детей, их  индивидуальные особенности (в первую очередь тех детей, которые испытывают трудности в подготовке к школе). Обсудили вопрос психологической готовности дошкольников, психологи обменялись сведениями о диагностиках, которые они используют для тестирования выпускников детского сада и первоклассников в начале учебного года. Интересным было сообщение о развитии мелкой моторики в различных видах продуктивной деятельности с показом детских работ. Главное, что понравилось в этом мероприятии - это заинтересованность учителей в нашей работе, желание говорить на эту непростую тему и желание встречаться в дальнейшем.

Уважаемые коллеги! Поделитесь опытом внедрения Программы развития универсальных учебных действий на этапе дошкольного и начального образования" Мы в этом году начали изучение и создание условий для реализации данной программы.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы тоже работаем по программе Васильевой + старшая и подготовительная группы у нас логопедические ( дети с ТНР) и в соответствии с коррекционными программами детей учат читать, но учителя начальной школы не настаивают на обучении детей чтению. Они рекомендуют больше развивать у детей зрительно-моторную координацию, развивать умение составлять рассказы, пересказывать, читать стихи, делать звуко-буквенный анализ слов и т. д. Хотя в этих направлениях наши воспитатели и логопеды потоянно и много работают.

Преемственность между дошкольной и начальной ступенями образования
Презентация с курсов Академии повышения квалификации
и переподготовки работников образования МО РФ
Авторы: Сологуб В.А., Чиндилова О.В.

Отредактировано Tortila (2010-08-20 16:58:19)

скопировано из этой темы # Обсуждаем годовой план ****#p67235

Так как основной задачей на 2010-11 уч.год будет преемственность ДС и школы, нам сказали к ГП сделать приложение по совместной работе со школой

выкладываю здесь
http://www.sharemania.ru/0211237
или (кому удобнее) http://files.mail.ru/ITPHPX

вот наш старый договор со школой.
http://files.mail.ru/CM8YUP
или http://www.sharemania.ru/0124062

Девочки,в некоторых выложенных вами планах написано: индивидуальные карты развития ,они обязательны ? И что это такое,у нас такого нет

Отредактировано ilmira (2010-09-12 14:15:57)

Раньше были обязательны. Потом про них забыли. Сейчас вернулись снова.
Заполняем на каждого ребенка в 2-х экземплярах: один выдаем на руки в конце марта (с ним идут записываться в школу), второй храним в саду (к нему прикладываем справку из школы). По общим результатам итогового мониторинга составляем сводную ведомость, отчитываемся в ОМЦ.

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ  РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА http://dump.ru/file/5521882
Обновила!

Отредактировано Lugen (2011-12-22 23:07:10)

Девочки, хочу спросить, как у вас сложилось, кто инициатор в работе с школой? Детский сад (старший воспитатель) или школа (зав.уч)?? у нас эта работа постоянно тормозит, школа не проявляет особой инициативы. Подписали договор, план работы по минимуму... и всё... А как у вас?

Танюха!
У нас обстановка примерно такая же. Не нужны мы  школе. Преемственность только на бумаге, в планах. Хотя мы проявляем инициативу, но с нами неохотно идут на контакт и дальше слов мало что движется.

А я тут совершенно случайно узнала, что за выступление на родительском собрании учителю наша заведующая .... вручает конвертик с известным содержимым.....  Сказать, что я была в шоке - не сказать ничего... Вот такая вот преемственность. Грустно.

у нас тоже в работе со школой идёт инициатива из садика: проводим занятия для родителей и учителей, экскурсии по школе,приглашаем на родительские собрания. учителя нам и детям подготовительной группы 1 раз в год в октябре разрешают посетить урок. а о совместных соревнованиях, семинарах речи не идёт. почему-то школа всегда загружена.

Мы тоже заключили договор со школой. В прошлом году ходили на экскурсии по школе, в библиотеку школьную. Нас принимают, но особой радости не чувствуется. Хотя наши ребята из подготовишек с радостью пошли на эту экскурсию.
А в этом году в ОМЦ нас обязали в сентябре посетить открытые мероприятия по адаптации детей в школе (по плану департамента образования москвы). О которых сама школа ничего не знала.
"ну приходите, что-нибудь дадим вам, но уроки открытые проводить не будем. Ничего такого нам в департаменте не говорили."
Вот и сочиняем отчет. Хотя надо сказать, что материал нам все-таки дали. Посмотрели на нас свысока и отправили в сад. Хорошо иметь связь со школой, где работа по профориентации ведется как с будущими педагогами.

А у нас работа по преемственности в этом году просто кипит! В сентябре мы заключили договор со школой, утвердили план работы, а в октябре ОМЦ нам свой план прислал. Не могу сказать, что работаем только на бумаге: у нас в саду провели интеллектуально-спортивную игру «Форд микс» с участием учеников 1-го класса и подготовишками, на февраль запланирована «Зарница». Школа наших ребят приглашала на спектакль в исполнении 8-классников, на лего-игры с первоклашками. Это не считая традиционных круглых столов, экскурсий в школу, дней открытых дверей и пр... Вопрос преемственности стоит на контроле в департаменте города, мы отчитываемся ежемесячно, и детский сад, и школа заинтересованы в сотрудничестве.