Вы, кажется, не туда забрели!
Здесь профессиональный форум, а вся Ваша реклама подарков, кондиционеров, зооурн и тому подрбное здесь совсем не к месту.

Отредактировано VeraNika (2018-07-17 19:44:03)

http://www.raskruty.ru/tools/cy/

Что за материал Вы предлагаете?

В каждой группе должна быть рабочая программа в соответствии с локальным актом, принятом в организации по этому вопросу. А основная образовательная программа должна быть одна. Если у Вас сад компенсирующей направленности, есть группы детей с ОВЗ, то оформляются еще адаптированные основные образовательные программы .

Я из практики сделала такой вывод: саму программу трогать не надо. На начало каждого учебного года необходимо утверждать комплект документов для обеспечения организационно-педагогических условий реализации ООП ДО на учебный год: календарный план- график, учебный план с пояснительной запиской, расчёт частей Программы; расписание - взаимодействие специалистов. Вот там и проясняется расстановка кадров и существующие условия (количество групп, наличие специалистов). И ещё -  рабочие программы специалистов и воспитателей на учебный год. Или если у вас изменения  в середине года - значит есть  приказ на пересмотр и утверждение необходимых документов, если никто не замещает должность.
К примеру взять любой вариант комплексной программы. Её же не меняют каждый год - она одна единая, какую написали авторы.

Шаблон чего? Приказа? Это заведующий делает
Я просто пример приведу, как вносятся изменения, если вдруг  появляется новый педагог в середине года.

О внесении изменений в учебный план на 2018 – 2019 учебный год

Согласно решению совещания при заведующем (или пед.совета) (протокол от ........ № ......)

приказываю:
1. Утвердить рабочую программу   педагога дополнительного образования (направление хореография).
2. Утвердить на 2018-2019 учебный год документацию педагога дополнительного образования (направление хореография).
3. Возложить ответственность на  ст.воспитателя ФИО за   внесение изменений в учебный план на 2018 – 2019 учебный год. 
4. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.

Кто во что горазд...у нас при  проведении проверки требовали...

Отредактировано ganna (2019-02-25 17:51:27)

Пусть они уже определяться. Что они хотят. Этот ФГОС

Учебного плана нет, а учебный график есть. Это как? Сами-то понимают о чем говорят.

[hide=Вообще, для себя я вынесла после всех проверок одно - берешь Закон об образовании, и вперед! Все что есть в законе - все наверное для нас. А то получается как в фильме "Свадьба в малиновке" - красные пришли - одно , белые пришли - другое. Вот и мы так. Этим летом, наш центр оценки качества скинул по всем учреждениям образования самооценку качества образования. Анкету нужно было самостоятельно заполнить в икселе. Позиций оценивания было много, среди них - наличие в ДОУ аккредитации, учебного плана, наличие оценивания, количество воспитанников победителей и призеров, организация условий для детей-инвалидов, и т.. И чтобы вы дмали, я, заполнила все честно, как просил центр оценки качества, и как оказалось - зря!!!! Я заполнила на 84,75% (таблица была составлена таким образом, что сама все считала, и отсутствие аккредитации, отсутствие большого количества победителей и призеров воспитанников, отсутствие аттестатов у дошкольников, все это сминусовало баллы, я же думала что это нормально). Нашлись такие детские сады, которые вышли на 100 %, т.е. заполнили все критерии, что надо и не надо. В итоге - наш детский сад с 9 места слетел на 22 место по результатам независимой оценки качества. Было очень обидно! Получилась анкета - кто больше наврал, тот и выиграл. Я все это к чему - наша система настолько не совершенна, что и расстраиваться хочется, но нет смысла. Есть календарный план - хорошо, нужен календарный график - сейчас сделаем. Нам не оставляют выбора. Они там наверху разобраться не могут, а мы внизу переживаем, за себя и за того парня.

Отредактировано ptichka (2019-03-02 08:43:52)

.

У нас нет у воспитателей рабочих программ, только копия Образовательной программы ДО (допустима выписка по возрасту из Программы), т.к. проверяющие с министерства сказали, что рабочие программы могут быть только у учителей в школе, потому что только у них предметы (Они у нас так трактуют Закон об образовании). А если появляется ребенок-инвалид (или другие какие-либо изменения), то нужно переписывать программу и утверждать ее снова.

А Программу для инвалида вы на основании рекомендаций ПМПК делаете, или сами выдумываете?

А мы не можем добиться от ПМПК никакого заключения и рекомендаций:по закону, только по хотению родителей эта информация (строго секретная    )может до нас дойти.На наш вопрос:-а как же писать ИОМ или АОП для этого ребенка, все пожимают плечиками.

Программу для ребенка-инвалида мы составляем на основе ИПР. Эта программа называется АОП, разработанная в соответствии с индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида на тот период, который прописан в ИПР.   В этой программе прописываются условия с учетом степеней ограничения, прописанных в ИПР. Не у каждого ребенка-инвалида есть заключение ПМПК, например, ребенок-инвалид с сахарным диабетом. А если есть заключение ПМПК, то у этого ребенка еще статус ребенка с  ОВЗ.  Тогда этот же ребенок занимается по АОП ДО для детей с ОВЗ (например, с общим недоразвитием речи ). Так что если у ребенка-инвалида есть еще заключение ПМПК, то он занимается по 2-м программам.  У нас так.