Добавлю - программа Ладушки стоит денег. Наш музыкальный руководитель за свой счёт приобрела программу ладушки. Сама нашла где можно пройти обучение по данной программе, купила за 2 тысячи сертификат, и работала весь прошлый год. Тоже самое и программа Основы безопасности, я её выписала за 115 рублей 2015 год, в интернете. Не вижу проблемы. Привлекайте своих педагогов.

«Система оценки качества образовательной работы и индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС ДО - новый взгляд на результат»
https://yadi.sk/i/I2FMajptif7Nm

Сейчас в моде словосочетание "качество педагогического воздействия". Если качественно воздействуем, то у ребенка сформированы компетенции (читай: высокий уровень развития). Если не качественно воздействовали, то компетенции либо не сформированы, либо в стадии формирования (соответственно - низкий и средний уровень индивидуального развития). Галиматья полная! Если ребенок слабый, не дано ему "хватать звезды с неба", хоть как воздействуй, в лучшем случае еле-еле дотянем до среднего уровня (а некоторые еще указывают уровень ниже среднего, выше среднего ....). Я уже перестала заморачиваться с этим. Скажут качество, назовем качеством; уровни - значит уровни; нельзя уровни - заменим словами "сформировано" или еще как-нибудь. В противном случае, если пытаться разобраться, как же все-таки должно быть (а этого не знает никто, только мы пыжимся в детских садах), получим просто нервный срыв, нежелание работать, недовольство коллектива и еще массу проблем.

Поделюсь своим расчётом. Не знаю, может не правильно, но другого выхода не вижу. Если брать по количеству занятий, то это ничего не даёт. Только если рассчитывать поминутно. У нас 1 парциальная программа и региональный компонент (методическое пособие). Решили всю эту деятельность реализовывать в режимных моментах, получается на после обеда, как раз после полдника есть 30-40 минут свободно деятельности. В календарные будут прописывать во 2 половину дня. Больше не знаю как это можно реализовать. Получилось 10,4% ЧФУОО и 89,6% - основная часть (расчёт только на старшие группы, средние сделаю позже, но думаю, разница будет в единицах).
Если есть замечания - строго не судите.   

https://cloud.mail.ru/public/MY3p/Y5n9yrLtL

Отредактировано ptichka (2015-09-03 08:41:08)

ptichka
можно я пару вопросов задам? я не ради критики. просто сама ваяю самостоятельно
а как вы показываете в содержательном разделе вариативную часть?
Ведь в стандарте прописано п.2.11 Программа включает в себя три основных раздела...в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участиками образовательных отношений.
Я как поняла в содержании надо показать по основной программе что вы делаете, и некоторые блоки заменить на парциальные.
Вот даже в Вераксе так написано, что "Содержательный раздел
Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО. Эта часть ООП ДО соответствует разделу «Психолого-педагогические условия реа¬лизации программы» примерной программы «От рождения до школы» и дополняется, при необходимости, вариативной частью".

отлично! По крайней мере это не 60 и 40...
У нас проблема в том, что ОЧЕНЬ много доп. занятий, которые начинаются как раз после полдника... утром также ни одной свободной минутки - дети добирают в утреннюю прогулку то, что не получают в вечернюю - ее иногда вообще нет   - все занято занятиями.
Поэтому по максимуму надо впихнуть парциальные в НОД... у нас примерно 90 на 10 получается, так же тоже возможно?

По идеи, вы правы. Для того, чтобы сошлось, я взяла немного меньше... и получилось, хоть как. Уже сидеть с этим расчётом сил нет.
тим расчётом сил нет.

Девчат, я вообще до сих пор не могу понять необходимость составления процентного отношения обязательной части и ЧФУ00 в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, мое мнение: достаточно в учебном плане сделать расчасовку комплексной и парциальных программ и вычислить процентное соотношение. По логике, все деятельность в течение дня будет направлена на реализацию учебного плана. Убедите, если не права.

то есть я правильно понимаю, что мы разделяем только НОД? А у вас какой процент ЧФУОО получается в саду? Хочу оставить соотношение 90 и 10, необходимо убедится самой, что это распространенная практика по всей стане, в случае, если методисты нашего РОНО будут настаивать на 40% парциальной+рег. компонент.

Я тоже стараюсь во вторую половину вынести. И как не хотелось "что-то новенькое", осталась на Вераксе.

У нас тоже сроки все вышли, завтра еду на консультацию в область. Если чего проясню для себя, обязательно поделюсь

Ну, что, не могу сказать, что выяснила для себя всё, что надо, но бессмысленной поездку назвать тоже не могу. Попробую перевести мысли на слова:
1. По поводу 60 и 40 именно то, что думала. Никто не имеет права считать наши минуты, потому как нет для этого оснований. Пробовала отстоять свою позицию 1 и 2 половины дня, сказали - делайте, прописывайте в программе и доказывайте, что правы.
2. Обещали, что скоро все получат новые лицензии, где мы будем числиться усреднёнными образовательными дошкольными организациями, без всяких приоритетов и длинных названий. Причём всё должно свершиться до 01.01.2016, т.к. потом мы открыты для всяческих проверок на тему ФГОС ДО.
3. Посоветовали сократить программу. У меня сейчас 70 листов, интервал 1,5 шрифт 14 (в таблицах 10-12 и интервал 1). Буду сокращать. Можно делать ссылки на страницы Вераксы, можно делать приложения и выносить туда, всё что посчитаете нужным. В описании материально-техн. условий не нужно конкретизировать наличие принтеров и сканеров, а просто указывать наличие кабинета и то, что там созданы условия для реализации того-то и того-то.
4. Доп. образование отдельная тема, со своими лицензиями, и лишними проблемами. Про это мы все в курсе, ещё раз убедилась в том, что нам этого не надо.
5. Сказали, что будут проверки внешних экспертов, т.е. не свой департамент будет проверять соответствие ФГОС, а из других областей специалисты.
6.Услышала не в первый раз предложение все темы комплексно-тематического планирования разбить чётко на 5 областей, чтобы было равнодолевое распределение. Не совсем понимаю как, больше тем познавательного и соц.-комм. направления.
7. Необходимо "нарисовать" собственную модель образовательной деятельности, по которой можно будет оценить образовательную, рабочие программы и календарные планы. Типа взял модель, и чётко проследил соответствие во всех документах.

Отредактировано Светайра (2015-09-09 16:37:29)

Вроде алгоритма образовательной деятельности в ДОО. Может быть графическая, может быть табличная или текстовая. Ну как мы планируем работу воспитателя на день (план)
Совместная деятельность взрослого и детей(взаимодействие детей с педагогом в разных видах деятельности и культурных практик) - ООД, ОДРМ, инд.работа
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями воспитанников

Нужна ещё общая  на месяц или неделю. Там прописать особенности образовательного процесса - основана на комплексно-тематическом планировании, с учётом всех видов детской деятельности ... и всякие особенности ДОО. Как-то так