1. Общее положение.
1.1. Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный совещательный орган самоуправления педагогической деятельностью педагогов ДОУ.
1.2. Педагогический совет (далее по тексту – педсовет) действует в соответствии с законом РФ «Об образовании», типовым положением о ДОУ, уставом МДОУ № __, настоящим положением.
1.3. Педсовет образуют сотрудники, занятые воспитательно-образовательной деятельностью (администрация ДОУ, воспитатели, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог дополнительного образования).
1.4. Каждый педагог, работающий в дошкольном учреждении, является членом педсовета.
2. Цели.
2.1. Демократизация системы управления дошкольным учреждением.
2.2. Представление профессиональных интересов педагогических работников в управлении воспитательно-образовательной деятельностью.
3. Задачи.
3.1. Определение стратегии развития дошкольного учреждения.
3.2. Объединение усилий педагогического коллектива по решению задач совершенствования воспитательно-образовательной работы с детьми.
3.3. Обеспечение взаимодействия всех категорий работников, родителей, направленного на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
3.4. Стимулирование педагогов на самообразование и использование в практике достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.
3.5. Повышение педагогического мастерства и развитие творческой личности.
4. Компетенция.
4.1. Определяет стратегию педагогического процесса дошкольного учреждения (основные образовательные направления развития).
4.2. Отбирает и анализирует образовательные программы для использования в работе дошкольного учреждения.
4.3. Организует выявление, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта.
4.4. Рассматривает вопросы инновационных процессов, связанных с внедрением новых педагогических технологий, проектов, программ.
4.5. Рассматривает вопросы повышения квалификации, переподготовки и аттестации педагогических кадров.
4.6. Рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг, в том числе и платных.
4.7. Решает вопросы о проведении в дошкольном учреждении (группе) опытно-экспериментальной работы по решению актуальных педагогических проблем.
4.8. Определяет направления взаимодействия дошкольного учреждения с инфраструктурой округа, города.
4.9. Рассматривает иные вопросы деятельности дошкольного учреждения, непосредственно связанные с воспитательно-образовательной деятельностью и не отнесенные к компетенции заведующего и других органов самоуправления.
5. Функции.
5.1. Педагогический совет является полифункциональным органом.
5.2. Выделяются основные функции педсовета: управленческие, методические, воспитательные, социально-педагогические.
5.2.1. Управленческие функции: законодательные, совещательные, обобщающе-диагностические, планово-прогностические, экспертно-контролирующие.
5.2.2. Методические функции: информационные, обобщающе-аналитические, развивающие, обучающие, активизирующие.
5.2.3. Воспитательные функции: индивидуально-формирующие, коллективно-образующие, мотивационно-целевые, мировоззренчески-идеологические, организационно-воспитательные.
5.2.4. Социально-педагогические функции: коммуникативные, интегрирующие, координирующие, защищающие.
6. Типы и формы.
6.1. По методике проведения педагогические советы могут быть традиционные – классические, традиционные – интенсифицированные, нетрадиционные.
6.2. По составу участников педсовет может быть:
– постоянным (весь педагогический коллектив),
– расширенным (с участием родителей и представителей заинтересованных организаций),
– объединенным (с педагогическим коллективом другого дошкольного учреждения, решающим одну проблему с педагогами школы),
– малым (с ограниченным составом участников).
6.3. По месту и роли в воспитательно-образовательном процессе педсовет может быть:
– тактическим;
– стратегическим;
– итоговым;
– внеочередным;
– по итогам проверок и предписаний вышестоящих организаций.
7. Организация деятельности.
7.1. Членами педсовета являются все категории педагогических работников дошкольного учреждения, медицинские работники, а также в него могут входить представители родительской общественности с правом совещательного голоса.
7.2. На заседания могут приглашаться представители общественных организаций, учителя школ. Лица, приглашенные на заседание педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.
7.3. Педагогические советы проводятся в соответствии с планом работы дошкольного учреждения, но не реже четырех раз в год.
7.4. На заседании педагогического совета используются активные формы деятельности педагогов: деловые игры, экспресс-опросы, интеллектуальные педагогические разминки, решение психолого-педагогических задач и др.
7.5. Председателем педагогического совета является заведующий дошкольным учреждением. Он назначает своим приказом секретаря сроком на один год.
7.6. Председатель действует от имени педагогического совета и представляет интересы педагогического коллектива на всех уровнях.
7.7. Педагогический совет принимает решения по обсуждаемым вопросам простым большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей членов. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на заседании. При равном числе голосов решающим является голос председателя.
7.8. Решения должны носить конкретный характер с указанием сроков проведения мероприятий и ответственных за их исполнение.
7.9. Организацию работы по выполнению решений осуществляет председатель, который привлекает к этой работе администрацию, медицинских работников, членов коллектива и общественность дошкольного учреждения. На очередных заседаниях необходимо доложить о реализации принятых решений.
7.10. Члены педагогического совета имеют право вносить на рассмотрение вопросы, связанные с совершенствованием деятельности дошкольного учреждения.
7.11. Каждый член педагогического коллектива дошкольного учреждения обязан посещать его заседания, активно участвовать в подготовке к работе педагогического совещания, своевременно выполнять принятые решения.
8. Функции председателя.
8.1. Организует деятельность педагогического совета.
8.2. Определяет повестку заседания и информирует не менее чем за десять дней до срока проведения о предстоящем заседании.
8.3. Контролирует выполнение решений предыдущего педагогического совета.
8.4. Отчитывается о результатах деятельности педагогического совета перед советом дошкольного учреждения, управлением образования, округа.
9. Ведение документации.
9.1. Заседания педагогического совета протоколируются секретарем и оформляются в печатном варианте.
9.2. Протоколы подписываются председателем и секретарем, хранятся в делах дошкольного учреждения.
9.3. Материалы педагогического совета оформляются в соответствии с повесткой и подшиваются в специальную папку в соответствии с номенклатурой дел заместителя заведующего по воспитательной и методической работе.
9.4. На основании решения педагогического совета заведующий дошкольным учреждением издает приказ с указанием ответственных и сроков исполнения.
9.5. Педагогические советы протоколируются в книге регистрации.
На основе Типового положения о педагогическом совете (Приказ Министерства просвещения СССР от 16.12.1970 № 94) дошкольное учреждение имеет право составить свое Положение о педагогическом совете.
В «Примерном уставе ДОУ Российской Федерации» (Письмо Минобразования РФ от 30.03.94 № 121 19–12) четко определены параметры организации работы педагогического совета, которыми необходимо руководствоваться при создании Положения в своем дошкольном учреждении:
– состав педагогического совета;
– функции педагогического совета;
– условия избрания председателя педагогического совета;
– условия проведения педагогического совета.
В Положение о педагогическом совете могут быть включены следующие разделы:
• общие положения;
• задачи и содержание работы;
• функции педагогического совета;
• организация деятельности педагогического совета;
• права и обязанности членов педагогического совета;
• документация педагогического совета;
• условия принятия решений педагогического совета.
Деятельность педагогического совета в дошкольном учреждении регламентируется этим Положением. Данное Положение носит характер локального акта, который утверждается педагогическим советом конкретного дошкольного образовательного учреждения.
Положение о совете педагогов принимается на заседании совета (номер и дата протокола помещаются на титульном листе) и утверждается приказом по ДОУ (номер, дата приказа и подпись заведующего также помещаются на титульном листе).
Тематика педагогического совета связана с целью дошкольного учреждения, образовательной программой и программой развития данного учреждения. Она определяется в годовом плане дошкольного учреждения.
Так как в годовой план в течение года (в случае необходимости) могут быть внесены изменения, возможно внесение коррективов, дополнений и в тематику педагогических советов.

за определенный период. Основное место в таком педсовете занимает групповая деятельность.
Подготовка к такому педсовету:
– составление сценария;
– определение ролей;
– подготовка заданий;
– расчет регламента.
Участники разбирают поставленные вопросы, вырабатывают цели и задачи; составляют программы, которые лягут в основу решения педсовета.
Педсовет-конференция.
Такой педсовет может состоять из нескольких составных частей. Например, основное сообщение и диалог, которые организует методист совместно с группой специалистов (педагог-психолог, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре). Ответы этих специалистов на заданные вопросы будут побуждать всех участников задавать вопросы, дискутировать, развивать тему, высказывать свое мнение. В заключение поднимаются вопросы по обсуждаемой теме.
Педсовет «Круглый стол».
Для его подготовки необходимо собрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Главное правило при организации такого педсовета – подготовленность и заинтересованность каждого участника. Для этого некоторые вопросы можно заранее дать группе педагогов и предложить им соответствующую литературу. Тогда они смогут ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения по данному вопросу (теме). Важно выбрать ведущего, способного быстро ориентироваться в вопросах и направлять обсуждение в нужное русло.
Ситуативный педсовет.
Рассматривается одна или несколько педагогических ситуаций, которые могут проигрываться здесь же заранее подготовленными участниками педагогического совета. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на видеокамеру сюжету.
Педсовет-дискуссия.
Педагоги заранее делятся на подгруппы и готовят свою концепцию обсуждаемой проблемы. В ходе дискуссии совместно продумывается план решения проблемы. Например, можно обсудить проблему «Организация работы по познавательно-математическому развитию в контексте разнообразных видов детской деятельности».
Педсовет «Научно-практическая конференция».
Этот вид педсовета можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких дошкольных учреждений. Базой для проведения такого педсовета может стать учреждение, имеющее статус экспериментальной площадки.
При подготовке данного вида педсовета должны быть проведены дни открытых дверей для педагогов. Важно составить повестку дня так, чтобы каждое дошкольное учреждение на одинаковых условиях могло бы участвовать на равных в представлении своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений.
Научный руководитель во вступительном сообщении тезисно представляет основные положения обсуждаемого вопроса. Решения на таком педсовете могут приниматься как общие для всех, так и для каждого педагогического коллектива отдельно, с учетом его специфики.
После каждого вида педагогического совета анализируются его итоги:
– Чего добились, что не удалось выявить в ходе обсуждения?
– Кто из педагогов был активен, кто пассивен и почему?
– Какие уроки можно извлечь из данного педагогического совета?
Конечный результат любого педагогического совета будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и при проведении используются разнообразные методы и приемы включения педагогов в активную работу. Их выбор должен определяться целями и задачами конкретного педагогического совета, особенностями его содержания, контингентом педагогов, состоянием воспитательно-образовательного процесса.
Необходимо, чтобы все участники педагогического совета были активны, высказывали свою точку зрения, сомнения, делились опытом работы.
Как превратить скучный педсовет в интересное и увлекательное мероприятие? Возможно ли такое? Вполне, если подойти творчески. Если на педсовете решать вопросы, которые волнуют всех, и изменить форму проведения, то все меняется. Такие педсоветы называют нетрадиционными, проводятся они в игровой форме. Но, «играя» на педсоветах, не стоит забывать об их классической форме.

Педагогические советы называют творческой лабораторией, когда на них рождаются интересные идеи, повышающие качество образовательного процесса. Неинтересные и проведенные «для галочки» педсоветы отбивают способность к творчеству, превращают жизнь педагогов в рутину.
Главным вопросом повестки дня всегда являются результаты работы педагогов:
– уровень развития детей, их здоровье;
– формы совместной работы педагогов и родителей по воспитанию дошкольников.
На педагогических советах обсуждаются основные вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализируются имеющиеся недостатки, принимаются решения для их устранения, организуется обмен опытом педагогической работы.
Знакомство с повесткой дня – это время для участников педагогического совета, чтобы они могли определить, что они должны сделать.
Важным условием при подготовке педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов. Педагогам интересны только те из них, которые помогают практическому решению проблем, вызывающих затруднения у большинства членов коллектива, а также новые педагогические технологии, авторские разработки.
Конечный результат любого педагогического совета будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и при проведении используются разнообразные методы и приемы включения педагогов в активную работу. Их выбор должен определяться целями и задачами конкретного педагогического совета, особенностями его содержания, контингентом педагогов, состоянием воспитательно-образовательного процесса.
Необходимо, чтобы все участники педагогического совета были активны, высказывали свою точку зрения, сомнения, делились опытом работы. Закрытие педагогического совета лучше проводить просто и серьезно.
Решения педагогического совета помещаются на стенде для педагогов в методическом кабинете дошкольного учреждения.
Умело организованные и проведенные педагогические советы – это школа передового мастерства. При этом реализуется их главная цель – объединение усилий коллектива дошкольного учреждения в работе над повышением воспитательно-образовательного процесса, использование педагогической науки и инновационного опыта.
Важно помнить одно: неинтересные, «сухие» заседания мало чему могут научить педагогов. Педагогический совет будет творческой лабораторией только в том случае, если решать на нем волнующие всех вопросы, не только подводить итоги, но еще учить на лучших примерах педагогической практики.
Одна из наиболее важных процедур педагогического совета – процедура принятия решений. Как правило, проект решений заранее готовится методической службой и ставится на голосование. Педагоги должны почувствовать ответственность за их исполнение. Но эта ответственность не должна быть подавляющей. Решения педагогического совета – это не рамки и не нормы, упрощающие контроль за работой педагогов. Это направляющие воспитательно-образовательной работы, необходимые для его оценки и корректировки. Перед голосованием проект решений обязательно обсуждается. После открытого голосования учитываются предложения о поправках, уточняются принятые за основу решения, а затем проводится голосование по окончательному варианту решений в целом.
Организацию выполнения решений педагогического совета осуществляет руководитель образовательного учреждения и ответственные лица, указанные в решениях. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих заседаниях.
По завершении педагогического совета формируется пакет документов. В пакет войдут следующие документы:
– план проведения педагогического совета;
– материалы подготовительной работы (работа творческих групп, анкеты, эссе, список предложенной для изучения методической литературы, диаграммы разнообразных видов контроля и т. п.);
– протокол заседания;
– выступления участников;
– решения педагогического совета;
– анкеты результативности проведения педагогического совета (с подробным анализом).
В случае если до и после педагогического совета проводилось анкетирование, в пакет документов вкладываются не только заполненные анкеты, но и результаты их анализа. Идеальным является вариант, когда результаты анализа оформлены в виде таблиц или диаграммы и сделан подробный анализ. Такие материалы хранятся вместе с годовым планом дошкольного учреждения и служат приложением к нему.
В век компьютеризации допускается (и более удобно) ведение протоколов педагогических советов не в рукописном, а в компьютерном варианте. В этом случае протоколы печатаются на бумаге формата А4, подписываются председателем и секретарем педагогического совета, страницы нумеруются, сшиваются, скрепляются печатью и подписываются председателем и секретарем.