Спасибо, Весна. Хорошо бы еще к диагностическим картам указывать автора. У нас требуют автора указать при проведении диагностики профессионального мастерства (впрочем и у детей тоже) или источник. Может, конечно быть и адаптированная форма, но ссылка на источник должна быть.
Вот у меня есть такие формы диагностики:

- программа профессионального становления
- уровнев. шкалы оценки проф. педагога
- диагностика подготовленности педагогов

Файлы обновила

Отредактировано Михайловна (2010-12-09 01:02:05)

Долго бродила по форуму в поисках подходящей темы, решила остановиться здесь.
Девочки!
Поделитесь опытом, как у Вас назначают на должности заведующей и методиста. Вопрос для меня особо актуален сейчас, т.к. отвечаю за комплектование руководящими педкадрами, и сейчас грядут кадровые изменения в связи с выходом на заслуженный отдых ( одной из уходящих  уже 73, но лучше бы она осталась). С одним детским садом некоторое время назад ошиблись, и сейчас больно смотреть, как рушится все то хорошее, что нарабатывалось годами. Желающие есть, но девочек с амбициями привлекает сама должность, они не понимают, насколько трудно работать сейчас, в эпоху тотального дефицита, точнее отсутствия средств и многих других проблем. В трех садах сейчас работают и.о., но вопросов нет, мы восседаем в кабинетах и вырабатываем командный голос. В связи с этим вынашиваю идею проводить конкурсы на замещение вакантных должностей, как это делают для госслужащих. Может быть у кого-нибудь имеется опыт, где выбирают и назначают действительно самых достойных?
Теперь о методистах:  мы-то знаем, что для того,чтобы стать настоящим методистом, кроме наличия высшего образования, достойной квалификационной категории и стажа работы, необходимо пройти школу в должности воспитателя в хорошем детском саду (под словом хороший я понимаю развивающийся, с современным взглядом на дошкольное образование). Еще нужно иметь научный взгляд, обладать аналитическими способностями и мн. другое.  А в школы резерва заведующих и методистов часто приходят совсем другие люди, те, кого заведующая обязала. В связи с этим еще одна идея: хочу подготовить анкету либо тест и опросить таким образом абсолютно всех педагогов, работающих в детских садах, должен где-то находиться незаметный, нераскрывшийся цветочек и, надеюсь, не один. Всех педагогов-дошкольников города знаю по фамилиям, именам и отчествам, но не могу разглядеть то, что нужно не  мне, а, прежде всего,  детскому саду для его же развития и  блага. Может, у кого-то есть диагностические тесты либо другой материал такого плана. Буду рада любым предложениям.

Спасибо, Леночка, за ответ! Это у меня был крик души. От безысходности. Одну назначили: вроде с хозяйственными вопросами справляется, все остальное ни к черту; другая и умна, и пашет, как зверь, и от других того же требует, но, видимо, не повышая голос, ущемляет достоинство, народу не нравится: повадились  к нам в отдел жаловаться, причем и педагоги, и техперсонал, и родители.
И еще твердо убеждена, что ни в коем случае нельзя назначать из своего детского сада, она для них всегда останется Машей или Наташей, и дальше бесконечных чаепитий дело не пойдет (говорю из опыта). А каждая заведующая норовит только "свою" оставить!
Спасибо Свете (Cypress) за все обновленные в этой теме файлы, надеюсь кое-что откопать для себя.

У нас, чтобы попасть на должность заместителя заведующего надо еще пройти 2 собеседования: одно у начальника РОНО, а после этого у главы администрации. Я как раз сейчас это прохожу. У начальника уже прошла. Теперь жду приглашения на собеседование к главе.

Лен, мы все в "князьях" оказались, не с улицы придя, а пройдя хорошую школу, работая с детьми, ведь так? Кто-то же  сумел в нас разглядеть жилку! 

Ты совсем другого поля ягода, ты знаешь, как НАУЧИТЬ других, а для методиста это самое главное!
Попробую вариант, предложенный Раисой Андреевной, расскажу Вам о результатах.

А можно узнать, в чем конкретно заключалось собеседование?

Отредактировано Ларочка (2009-10-25 21:48:09)

У нас в городе заведующих выбирают на конкунрсной основе: подаётся объявление о  вакансии. Затем несколько претендентов (чаще не больше двух) приходят в назначенный день на конкурс в департамент образования.  Конкурс состоит из двух частей: первая - тестирование (знание нормативных документов, вопросов управления) и вторая часть - защита программы развития ДОУ. Члены комиссии всё это оценяют в баллах и определяют победителя.

Здесь я не согласна. Чаще всего в детском саду заведуящая и методист - одно целое, вместе создаюти развивают своё детище - детский сад. За годы совместной работы складывается определённый стиль работы учреждения. который дорог и ценен коллективом. И если заведующей становится методист, то смена власти для коллектива проходит менее болезненно (поэтому и хотят члены коллектива чаще видеть приемником своего человека, а не "новую метлу". у которой будет всё по-новому). Другой вопрос, что не все методисты в современных условиях хотят быть заведующимим. Но у нас есть немало примеров, когда руководителями становились методисты и сады продолжали процветать. А то, как тебя будут называть, будет уже зависить от самого себя. А те, с кем можно попить чай, думаю,  и будут помогать и поддерживать в первую очередь.

Вот это я  и имела ввиду! Была бы возможность заполучить хоть какие-то материалы, тема мне интересна, но абсолютно не хватает времени для составления тех же тестов.

Вы имеете ввиду идеальный вариант. А в жизни- в том-то и дело, что нет! Видя ее некомпетентность во многих областях, они, совсем еще недавно лучшие в своей профессии, лапки сложили и делать ничего не хотят!

Об этом речь не идет, хотя этот вариант неплохой, но хороший методист для меня не менее заведующей ценен, да и не хотят они ни в какую. Не хотят, потому что находятся ближе всех к заведующей и и видят, как трудно сейчас работать и понимают, что научная должность и административно-хозяйственная - очень разные вещи. К власти рвутся девочки-воспитатели.

Вижу, что Раиса Андреевна меня понимает, как никто другой. Впрочем, как всегда.

Как измерить инновационный потенциал коллектива?
Кликай

Отредактировано Велена (2012-02-20 19:19:07)

http://dump.ru/file/4856485
http://dump.ru/file/4856486
школа молодого педагога
анализ просмотра

Добрый вечер! У меня такой вопрос: Тема для работы Управление качеством дошкольного образования относительно успешности воспитаника" Нужно разработать механизм отслеживания результативности персональной ответственности педагога.

Уважаемая Елена! Вы нарушаете правила форума!! Нельзя один и тот же вопрос задавать в разных темах. Девочки достаточно активно просматривают все разделы и, если у них есть ответ на ваш вопрос, они обязательно ответят. Если же ответа нет, то и в десяти темах ваш вопрос останется без ответа. Не занимайте времени и места впустую. Tortilla

Комплексная оценка качества профессиональной деятельности педагога
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 9. 10, 2011
http://yadi.sk/d/aliEHyju2I9xg

Ирина, у меня у самой это больной вопрос. Вот отрывок из моего положения о  внутреннем мониторинге качества предоставляемых в  ДОУ  услуг.
3.11.1. Профессиональная компетентность педагогов.
http://rusfolder.com/34815512

Галина, а насколько удобна эта программа в работе? Я просмотрела страничку, которую этот центр на всеобщее обозрение выложил. То есть вы в электронке заполняете готовые бланки и распечатываете? А там где выводы и предложения на диагностических картах педагогов -  от руки заполняете? А обработка результатов в цвете, у вас цветной принтер? И про образовательные области - включены в карты? Спасибо.