коллеги, добрый день

АООП пишется для группы компенсирующей направленности, если все детки с одним диагнозом
для комбинированных групп нельзя написать одну АООП  на группу, т.к. дети могут быть как с , так и с диагнозами, причем с разными. здесь могут быть индивидуальные программы развития или ИОМ (в зависимости от сложности диагноза)
а для групп общеразвивающей направленности (если в них есть проблемный ребеночек, хотя такого быть не должно, тогда это должна быть группа комбинированной направленности) - можно писать лишь индивидуальные маршруты и заниматься с ребенком по рекомендациям специалиста-дефектолога в рамках возможностей воспитателя!!!

если ребенок с ОВЗ находится в общеразвивающей группе (нет специалистов), то приоритет отдается воспитанию жизненных навыков. а не академических. т.к. учить, образовывать таких деток должен тот, кто умеет это делать.. наши обычные воспитатели не имеют таких компетенций - занимаемся социализацией, дабы не навредить еще больше!!!

если мы говорим о логопедах, то я бы порекомендовала описать своб деятельность в коррекционном разделе: с какими диагнозами (речевыми) детский сад и специалист может работать и какие особенности реализации образовательного процесса при том или ином диагнозе

логопед занимается в основном коррекцией речи... АООП - это не только речевое развитие...
если у ребенка диагноз (не речевой или не только речевой), логопед прописывает лишь часть АООП или индивидуального маршрута, касающуюся его деятельности

https://cloud.mail.ru/public/711o/UYfdiX7xA - календарный график на новый год
https://cloud.mail.ru/public/LfXt/7bun5MrUz - рабочий регламент НОД
https://cloud.mail.ru/public/Kbkg/tM1xPHE4x - для проверки регламент НОД
https://cloud.mail.ru/public/BhaV/WS6EvJDst - учебный план по всем группам

https://cloud.mail.ru/public/2NKt/5L9F2R7LP - тематические недели
https://cloud.mail.ru/public/9S4K/GKCE41Nux - режим дня общая таблица на оба периода
https://cloud.mail.ru/public/6GEG/m9PpmeiMG - режим дня развернутый для групп на оба периода (с 12 часовыми  заморочка с ранним полдником, поменяли местами с СОД)

Какая министерская проверка хорошая!! Счастливые ! У нас бы с первого абзаца так бы завернули, что мало бы нам не показалось. В ФГОСе сказано о 8 группах детей с ОВЗ, и мне так кажется, что и должно быть две программы: одна для детей с ЗПР, а вторая для ОНР. а вы смогли все соединить в одном и прошло.

группы - , извините  категории

• дети с нарушениями слуха
• дети с нарушениями зрения
• дети с тяжелыми нарушениями речи, первичным дефектом является недоразвитие речи;
• дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• дети с задержкой психического развития
• дети с нарушениями интеллектуального развития,
• дети с нарушениями развития аутистического спектра
• дети с комплексными (сложными) нарушениями развития

Полинка, эта информация в Законе "Об образовании в РФ" в статье о детях с ОВЗ и в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

Спасибо за отклик и что спрашивает. Наш город сидит полностью на самообразовании, поэтому учимся на своих ошибках и практике и иногда подсказывают из соседних садов, кто уже прошел какие-то проверки.
Каждый педагог выбирает сам авторов по вариативной части, в учебном плане я прописываю всех по всему детскому саду. У нас 60 % идет по основной части (наша программа от рождения до школы) - это примерно, если в году 33 занятия, то 20 занятий и 40% - это примерно 13 занятий педагог может взять из вариативных программ и так по каждому разделу. На сколько это эффективно пока сказать не могу. На практике же это выглядит так, что готовясь к занятию педагог опкладывается литературой какая у него есть и сочиняет ход занятия ото всюду. 
По темам недель педагоги тоже сами ориентируются по своим детям какие брать из "От рождения до школы"  или ЧИППКРОвские разработки. В коррекционных группах свои темы от специалистов.
Как вам такая система откликается?

в дошколке пока "тишина" по этим вопросам, т.к. пока нет адаптированных основных программ (обещали, что появятся к концу года)
по аналогии со школами можно провести параллели... хотя уже есть в сети ряд вебинаров (по моему ИСИО РАО организаторы) где очень логично и внятно разъясняют подходы к разработке АООП и АОП в саду

адаптированная программа пишется для групп компенсирующей направленности, поэтому логичен вопрос Галины - почему не на каждую категорию ОВЗ...
ведь группа компенсирующей направленности создается под одну категорию... и, соответственно, программа должна быть на каждую группу, т.к. специфика нарушений предполагает свои формы и методы работы, а возможно (скорее вероятно) даже и содержание для разных категорий будет иным.

например, для детей с нарушениями речи без иных сопутствующих диагнозов будет адаптироваться в основном образовательная область "речевое развитие", т.к. детки не смогут в полном объеме ее освоить в те сроки, которые обозначены для нормально развивающихся детей
а вот детки с умственной отсталостью (или с нарушениями зрения и пр) требуют адаптации иного содержания... у какой-то категории ОВЗ необходимо адаптировать содержание всех пяти областей и формы и методы, а у какой-то можно ограничится 1-2 мя

а если у Вас комбинированные группы, то писать АООП не нужно... там детки могут быть как с N, так и с отклонениями, причем разными. пишем для ребенка с отклонениями индивидуальную АОП (маршрут) по аналогии с предыдущим абзацем в зависимости от диагноза

ну и если в саду только группы общеразвивающей направленности (нет дефектологов, сурдологов и пр специалистов) - мы можем только социализировать этого ребенка, включать в соответствии с его возможностями в общую деятельность, а так же вести индивидуальную работу по рекомендациям специалистов (обследование у которых он прошел вне сада)

Отредактировано Багира (2016-09-16 10:36:40)

сейчас такая суматоха еще долго будет... это как с учебными планами и сетками занятий -Миноборнауки, ФИРО, руководители Роспотреба и Рособра говорят не надо, а на местах до сих пор требуют...
на вебинаре поясняли, что в группах комбинир. направленности могут быть дети с разными диагнозами (5 с N, 3 глухих, 4 с нарушениями речи)... поэтому одну АОП тоже на них не напишешь...