Взаимопроникновение  частей программы  будет существовать, это естественно
1. Иногда мы проводим праздники и ездим на экскурсии  в утренние часы, а это уже ЧФУОО
2. На 40% нужно 3,2 часа, а у нас с 15.00 до 17.30 - 3,5 часа (как раз на эти занятия, которые во 2 Пдня)
3. Дежурная группа работает до 19.00, насколько я помню, говорили, что если даже один ребёнок в детском саду остаётся, программа всё равно реализуется.

Может ещё что кто придумает для аргумента.

Отредактировано Светайра (2015-08-22 19:23:34)

на сайте министерства образования выложена парциальная программа по физическому воспитанию 
как вы думаете, можно ее использовать?

Отредактировано galka (2015-08-22 20:25:42)

Слушала Васюкову Н.Е. по теме "Современные подходы к разработке ООП ДО ДОУ". Она проговорила, что в ООП вставляют много лишней информации: анализ за прошедший учебный год, кадровый потенциал, повышение квалификации и т.д., в общем, все то, о чем мы говорим. Хотя и отметила, что если для вас это важно, то пишите.
Если рассуждать логично, то образовательная программа - это программа чему учить ребенка и как учить ребенка. Какая разница 2 подготовительных группы в этом году или одна. Что меняется? Детей 6-7 лет учим тому-то и тому-то. Хоть их 20 в д/с или 60 человек. То же самое с другими возрастами. Одна группа раннего возраста или их 3. Если в этом году нет, будут в следующем.
То, что касается педагогов. Любой из них (хоть с категорией, хоть без оной) должен выполнить программу образования детей. Какой смысл писать сколько у вас по 1, высшей категории и т.д.
Когда был Рособрнадзор, мое приложение к программе (изменения по группам, в кадрах, в родителях и т.д.) вообще не поняли и спросили: зачем? Правда, это было 2 года назад. Может быть что-то изменилось. Сами знаете, сколько проверяющих, столько и мнений.
  Это мои рассуждения, возможно, не права.

Разрешите не согласиться...Если кадровый состав совершенно молодой, то подходы к реализации ООП будут иными, нежели с опытными педагогами... Мы смело в этом году взялись за разработку авторских программ по краеведению и здоровьесбережению и на следующий год включим их в ЧФУОО. Это многолетний опыт тех педагогов, которые наработали материал. Им нечего опасаться, что задачи не смогут реализовать. А вот молодые педагоги этого будут опасаться - им сначала надо хорошенько познакомиться с этими программами, а уж затем приступать к реализации. Вот и получается, что в подобных вопросах важен кадровый состав педагогов.

И всё-таки, я буду делать именно так: пропишу основные пункты - группы общеразвивающей направленности, кадры соответствуют штатному расписанию, проходят курсы и повышают категории (а это вообще по закону положено, если не так, то заведующий несёт ответственность)  в приложении можно посмотреть будет на их регалии и достижения, причём конкретных педагогов (у нас постоянные декретники, работают временные).  А особенности своей работы пусть все расписывают в рабочих программах. Чем выше их достижения, стаж, квалификация, образование, тем круче их программы и возможности.

Приведу свой пример, мне так легче. У нас есть музей народного быта "Горница". В образовательную модель закладываем интеграцию музейного пространства на территорию ДОО, имеем  (пока до ума доводим) авторскую  программу по этой теме на основе Князевой, Маханёвой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», в части ФУОО обязательно отводим время на реализацию программы во всех группах. Кто как сможет, тот так и будет реализовывать. Всё равно что в школе, программа одна по предмету, а учителя разные, и результаты освоения соответственные.

Отредактировано Светайра (2015-08-23 15:29:47)

Та же проблема... Не могу разобраться в соотношении... Если мы заменили математику авт. Помораевой, Позиной программы От рождения до школы на Новикову, то где в учебном плане прописываем НОД - в обязательной части или части, ФУОО???? То же и с развитием речи... Обучение грамоте авторской программы пишем в ЧФУОО???  ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕ

Получается "Музыку" в Учебном плане Вы выносите в ЧФУОО? А как тогда быть с тем, что из обязательной части эти занятия уходят? Ведь мы должны полностью реализовать содержание обязательной части.

Я тоже не хочу изобретать велосипед. Тоже беру программу полностью А что вы взяли по музыке? В редакции 2015 года нет никакой книги в УМК,

Были ладушки в том году, в этом решили не заморачиваться      . Посмотрим, год проживём, а там видно будет. В саду есть программа и Музыкальные шедевры, и есть Ладушки. С такой космической скоростью, как сейчас меняют всё в дошкольном образовании меняется... думаю, что ничего страшного не будет, если мы всё оставим как есть. Главное - планы перспективные мои педагоги печатают, методическая литература вся есть, а там разберёмся.

Была на курсах. Спрашивала по написанию 2 части ООП, по поводу парциальных программ. Ответ (не дословно, но смысл такой): если заменяете автора в разделе программы, то это относится к 1 части. Т.е., если берем "Ладушки" по модулю "Музыка", то это 1 часть. Если берем что-нибудь связанное с местными композиторами или углубленное изучение творчества одного композитора, или глубоко внедряете обучение детей игре на народных инструментах и т.д. - это ЧФУОО.

Непонятно, как Вы могли убрать образовательную область? А какой областью заменили? Как это обосновали?

Вот я тоже склоняюсь к такой идеи использования парциальных программ. Вторую часть мы наверное наполняем теми парциальными программами, с помощью которых мы расширяем основное содержание образовательных областей и таким образом учитываем потребности детей и запросы родителей.

От рождения до школы мы берём полностью + ОБЖ Князева Стеркина (ЧФУОО)

В Программе От рождения до школы 2015 по безопасности включено методическое пособие Белой К.Ю. "Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет)". кто-нибудь знаком с этой методичкой???

Когда у нас были занятия в бассейне, мы 1, то, которое на воздухе,  заменяли плаванием. Кстати в СаНпиНе не сказано, что в средней группе проводится занятие на воздухе. Можете на этом сыграть. У меня в этом году в средней группе 11 занятий, т.к. сделала НОД по конструированию. Но ввела его в расписание после сна. Почему: в СаНпиНе сказано, что для детей 4-5 лет максимальная образовательная нагрузка 40 мин. в 1 половину дня. А вот про 2-ю ничего не сказано. Говорится только о старшем дошкольном возрасте.  Если не запрещено, значит можно? Как думаете, возможно так?