ч.2 ст.30 ФЗ «Об образовании в РФ»

Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие … режим занятий обучающихся.
    ч.1 ст.41 «Об образовании в РФ» Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул.
    XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации
воспитательно-образовательного процесса СаНПиН
2.4.1.3049-13
 Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.
 Продолжительность непрерывной непосредственно
образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут.
 В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки.   
 Между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
 Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
 Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно.
 Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня.

В любом случае, ДОУ, имеющим спортивный и музыкальный залы, просто необходимо составлять расписание физкультурных и музыкальных занятий, а вся остальная образовательная деятельность будет "подстраиваться" к ним...

Barvinok
Цитирую ФГОС: 3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1)         индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2)        оптимизации работы с группой детей».

Или я Ваш вопрос не поняла..или мы МОЖЕМ! использовать мониторинг.

что она из себя представляет?

По какой программе и кто авторы?

LANA_
Tatyanushka
коллеги, сам диск у моих воспитателей, вт ссылка на аннотацию http://www.uchmag.ru/estore/e241614/
Авторы заявляют цитирую:Оценки всех критериев соответствуют требованиям ФГОС. Программа легко адаптируется под запросы и особенности конкретного дошкольного образовательного учреждения.
т.е. под любую программу. мы взяли этот диск из-за удбства вносишь данные а тебе результаты по каждому реенку и можно группе вцелом в виде красивых диаграмм

Нам на курсах преподватель произнесла такую фразу "Платные доп. услуги в общую программу не включать. Если включите то сразу себя обязуете это давать и из разряда платной услуги это выйдет. Оставьте их отдельными доп.программами"

Коллеги, нам объявили, что мониторинг мы имеем право проводить только с письменного согласия родителей! А как у вас?

window
Вот я вкроне не согласна, ни о каком согласии во ФГОС не идет и речи. ни в п.3.2.3 (касающимся мониторинга) ни где бы то ни было в других пунктах

Коллеги, прошу вашео советаВозила свою ОП в метод отдел района, сказали, что в программе нет п.2.8 ФГОС, цитирую ФГОС:
2.8. Содержание программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
1) предметно-пространственная развивающая среда
2)характер взаимодействия со взрослыми
3) характер взаимодейтсвия с другими детьми
4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к самому себе.
Саму ОП  не читали, вывод о том, что этого нет был сделан на основе просмотра Содержания. Я так поняла они хотят увидеть это в пунктах Содержания?? Кто может пояснить? и кто как это понимает??

galka
могу выложить Содержание. Вопрос не в том, я не пойму зачем требуют наличие этих пунктов в Содержании, если во ФГОС четко прописано, что должно быть.
Кто-нибудь эти пункты вставлял в ОП?

Отредактировано Марьяна_Каменский район (2014-07-28 22:50:20)

А почему не хотите поделиться программой?

Я думаю, что все программы Ваших педагогов надо вообще в отдельный подпункт вывести. А вот парциальные так и пишутся как дополнительные.
Вы имеете в виду программу Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и др.? Если она есть в списке парциальных программ от региональных метод. центров, управлений образования и т.п., то да! В Москве такой список прислали из метод. центра во все сады. И там НЕТ программы Колесниковой "Математические ступеньки"!!! Хотя она тоже парциальная. Просто в Москве Елену Владимировну нелюбят и продвигают вовсю Новикову((( Но ее в регионах любят. Там и пишут.

Подскажите, пожалуйста, если воспитатель занимается самообразованием и в результате такой работы по своей теме он пишет свою авторскую программу и использует ее на занятиях в рамках какого-то направления, то мы можем написать об использовании этой программы в своей ООП в вариативной части? Или воспитатель только в своей рабочей программе может прописать ее использование?