Мы заплатили 24 тысячи

Отредактировано Tatiana Mihailovna (2014-11-05 15:36:42)

Примерный тематический план проведения конференции
«Эффективный переход региональных систем дошкольного образования
на деятельность в условиях ФГОС ДО»
День 1 «Деятельность стажировочных площадок и тьюторов по
сопровождению внедрения ФГОС ДО»
Дата проведения: 5 ноября 2014 года с 9.00 до 12.00 (время московское)
Время проведения
(московское)
Мероприятия и тематика обсуждаемых вопросов
09.00  09.15 Регистрация участников конференции (в
электронном формате).
09.15  09.20 Приветственное слово к участникам
09.20 – 10.00 1) О подготовке региональной системы дошкольного
образования к внедрению ФГОС ДО
2) Актуальные задачи федеральной стажировочной
площадки и тьютора по обеспечению перехода
региональной системы дошкольного образования на
ФГОС ДО
10.00 – 10.50 Круглый стол «Успешный опыт стажировочных
площадок и тьюторов в сфере апробации и
внедрения ФГОС ДО»
Выступления представителей стажировочных
площадок и тьюторов
10.50 – 11.00 Перерыв
11.00 – 11.30 1) Основные организационные вопросы и
технология процесса внедрения ФГОС ДО на
стажировочных площадках
2) Современные подходы к управлению
образовательной деятельностью дошкольной
образовательной организации в условиях ФГОС ДО2
11.30 – 12.00 Обсуждение вопросов, консультирование
участников
День 2 «Информационно-методическое сопровождение реализации
нововведений в системе дошкольного образования»
Дата проведения: 6 ноября 2014 года с 9.00 до 12.30 (время московское)
Время проведения Мероприятия и тематика обсуждаемых вопросов
09.00 09.05 Слово модератора
9.05 – 9.30 Презентация моделей консультативно-методических
центров по взаимодействию дошкольных
образовательных организаций различных форм и
родительской общественности
9.30 – 10.30 1) Организационные, экономические,
функциональные особенности создания и
функционирования консультативно-методических
центров по взаимодействию дошкольных
образовательных организаций различных форм и
родительской общественности
2) Создание условий для организации
взаимодействия дошкольных образовательных
учреждений, семейных детских садов и
индивидуальных предпринимателей, реализующих
программы дошкольного образования
3) Актуальность и особенности повышения
квалификации педагогических и управленческих
работников системы образования по
функционированию консультативно-методических 3
центров по взаимодействию дошкольных
образовательных организаций различных форм и
родительской общественности
10.30 – 10.50 Обсуждение вопросов, консультирование
участников
10.50 – 11.00 Перерыв
11.00 – 11.20 Презентация модели профессионального сообщества
работников дошкольного образования в условиях
внедрения ФГОС ДО
11.20 – 12.20 Круглый стол «Региональный опыт развития
профессиональных сообществ работников системы
дошкольного образования»
Выступления представителей субъектов
12.20 – 12.25 Сбор от участников рекомендаций по
совершенствованию модели профессионального
сообщества работников системы дошкольного
образования
12.25 – 12.30 Подведение итогов конференции. Заключительное
слов

И за это Вам стыдно! Да вы просто молодцы! А про финансирование, это проблемы всей страны!!! (кроме наверное Москвы). У нас тоже голодьба.

Это не ваша головная боль! Вы не решите эту проблему. Те деньги, которые мы "раздобудем" нас не выручат. Обидно, что опять мы пытаемся из ..... конфетку сделать,

нечего, и старенькое, не такое плохенькое. Вчера встретила учителя нач.классов, так наших деток нахваливала, и сказки знают, и новые сочиняют, и рассуждают, и нравственные качества на высоте, так приятно стало, действительно воспитатель у них хороший был, и ТРИЗ очень любит, а ФГОС  один раз прочитала (наверное) и забыла, как работала так и работает и у неё вообще душа не болит,  (Ой чё то я намудрила, наговорила,   ну вы поняли, да, что я хотела сказать?)

Боже мой, Леночка, как я Вас понимаю.... тоже так хочется к детям к детям... Соскучилась...

Я тоже очень скучаю по работе с детками... Ведь пришла в детский сад работать психологом, помогать детям.... Вот в сентябре-октябре удалось поработать с малышами 1,5 - 2 лет... Как же с ними хорошо.... Усталось и выжатость чувствуется только когда их передашь родителям... А теперь опять вал бумаг... отчетов... тупых вебинаров - бестолковых семинаров .... Одно слово "ПРОЗАСЕДАВШИЕСЯ".

Я даже не знаю, кто я сейчас по сути... Я не педагог, я администратор-организатор-оператор ЭВМ,-оформитель выставок-писатель отчетов...

А детки помнят меня, что я психолог и спрашивают "Когда меня возьмете" ??? Как психолог я могу только сделать групповой диагностический срез подготовишек...
Девочки, куда катимся !?

1 Аккредитация представителя заказчика для участия в 2-х дневной деловой программе Евразийского конгресса
2 Питание в течение двух дней работы деловой программы
3 Портфель, методические пособия, рабочие материалы, сувенирная продукция, диплом участника
4 Тематические экскурсии по дошкольным образовательным организациям города Екатеринбурга: по выбору участника
5 Расширенная раскладка методической литературы и цифровых материалов
6 Культурная программа по городу Екатеринбургу: по выбору участника
7 Доступ к итоговым Всероссийским вебинарам по вопросам дошкольного образования в 2014 году
Стоимость: 19 500 руб. (без пунктов 4, 5, 6, 7) и  24 500 руб. (все пункты 1-7)

Мероприятие является бесплатным для региональных и муниципальных представителей органов управления образованием Российской Федерации и стран ЕАЭС

А мы на днях провели открытый педсовет по ФГОС (инициатива Управления). Готовились три недели. Прошло все хорошо, нас похвалили за проделанную работу. Вот план  этот сайт заблокирован537953

Истёк срок хранения файла.

Отредактировано цвятошка (2015-03-12 19:29:39)

Видеоматериалы II Всероссийского съезда педагогов дошкольного образования
http://tc-sfera.ru/posts/materialy-ii-v … razovaniya

Я думаю, что такой "БУМ" в голове у каждого, кто озадачен конкретной программой конкретного доу. Прекрасно, когда рядом хорошие, грамотные помощники, когда люди действительно хотят разобраться и сделать правильно, но вилами на воде писать очень трудно, особенно когда все почерки разные!

Федеральным институтом развития образования разработано учебно-методическое обеспечение введения ФГОС дошкольного образования:

– Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.

– - Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО.

– Методические рекомендации для родителей детей дошкольного возраста по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО.

– Модульная программа повышения квалификации сотрудников образовательных организаций по вопросам введения ФГОС дошкольного образования и использования основной примерной образовательной программы дошкольного образования для формирования образовательной программы дошкольного учреждения.

– Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста.

Методические материалы размещены на сайте ФИРО в разделе "ФГОС ДО"  http://www.firo.ru/?page_id=15165

Честно, очень удивлена такому потоку эмоций... Мне кажется, все это неоднократно обсуждалось здесь

не более 40%, разве нет?

Девочки, начала внимательно читать ФГОС и столкнулась с непонятным для меня термином "культурные практики".
Решила докопаться, что же это такое и пришла с открытию для себя (может я америку открываю и всем уже давно все известно и понятно, но):
культурные практики - это фундаментальное понятие для современного образования. Без уяснения сущности культурологического подхода к образованию, невозможно понять, принять и внедрить ФГОС.
В моем окружении мы только сейчас с одной подругой начали разговаривать на эту тему. В городе - полное молчание, курсов, где раскрывалась бы суть культурологического образования я не видела, у на форуме тоже не встречала вопрос подобного рода.
Спросила одного из знакомых замов о культурных практиках ребенка, услышала, что это знакомство детей с культурой русского народа... Поняла, что и на совещании замов этот вопрос не рассматривался.
Но повторюсь, БЕЗ ПОНИМАНИЯ СУЩНОСТИ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ, ПРИЧИН ПЕРЕХОДА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА НА КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ (НЕ ТОЛЬКО В ОБРАЗОВАНИИ, А ВООБЩЕ В СУЩЕСТВОВАНИИ ЦИВИЛИЗАЦИИ) НЕВОЗМОЖНО ПЕРЕЙТИ НА НОВЫЕ СТАНДАРТЫ!
Вот, с чем пока я знакомлюсь, что изучаю (многое для меня пока очень непонятно):

http://www.values-edu.ru/wp-content/upl … ings-1.pdf  - сборник статей Крыловой (она в 2000году ввела это понятие в образовании)

http://journals.uspu.ru/attachments/article/679/Педагогическое образование в России_5_2014_ст. 04.pdf - игровая культурная практика как жизнь дошкольника

http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=9&cad=rja&uact=8&ved=0CEsQFjAI&url=http://www.ranepa.ru/incoming/aspirantura/announcements-of-defense/item/download/272_d7d17446b2e3056f6c9644d84be1213d.html&ei=jrlsVIDpPMLYapymguAJ&usg=AFQjCNH4q7FMUy_PakOfIxDBYwPqFFivvA&bvm=bv.80120444,d.d2s - автореферат о трансформации культурных практик в системе социальных коммуникации России

А что вы думаете?

Дословно не помню, скажу своими словами
весной Микляева на одном из вебинаров отметила, что этот термин - поклон в сторону Европейского сообщества, они говорят так, а мы по-другому.Чтобы не было разночтений.  А смысл собственно один - виды деятельности.

Наташа, это вечная истина, чем больше копаешься, тем больше хочешь узнать. Тем более, что тема новая и интересная. А самое главное, актуальная.

Я бы не была так категорична, вебинар был посвящён образовательной программе, про культурные практики говорилось вскользь. Она давала общее представление слушателям по новому термину, и вполне грамотное, кстати  как раз про Крылову она и говорила, давала ссылку на её работу.
А вот цитата из Крыловой , статья из вашего поста предыдущего , с.4"Культурные практики- разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребёнка виды самостоятельной деятельности..." 

Понятно, что любая проблема требует серьёзной вдумчивой работы, чтобы всё понять и осознать, но разногласий с тем, что культурные практики  ребёнка -  это виды детской деятельности я не вижу.  А разбираться мы здесь будем долго, может статьи какие выйдут, помогут нам.